欢迎回到Formative"产品总监卡罗-施密特关于 Formative 如何将人工智能融入平台的四部分访谈系列。

第三部分涵盖了用户反馈的作用，并讨论了最近在生成性人工智能方面的争议。在最后一部分中，卡洛思考了Formative"与人工智能技术的合作 "的未来。

为保证篇幅和清晰度，本次采访经过了编辑和浓缩。

Formative 团队： Formative，在人工智能整合方面的未来是什么？

卡洛-施密特： 我们认为我们可以帮助教师节省更多时间。假设你是一名教师，你问了你的学生一个自由回答的问题。来自学生的回答。那里有一个机会--与其让老师读每一个，不如让人工智能把它们分组！或者让人工智能注意到异常值！或者让人工智能注意到离群的问题。例如，"嘿，约书亚这样说：这不是大多数人真正在说的，或者这不是你在寻找的。"我们可以在那里使用人工智能来帮助教师对答复进行评分[和]审查答复，因为答复是实时到达的，而不是必须扫描屏幕并寻找它们，以突出我们认为重要的事情。

另一个让我们非常兴奋的想法是，创建一个形成性评价已经有很多工作，更不用说创建个性化的复习内容了。如果我们对人工智能有信心，我们可以如何使用它来帮助提供差异化的复习作业给学生，基于他们在班级中的表现或特定的形成因素？

Formative 团队：这怎么能行呢？

卡洛-施密特： 想象一下：你是一个班上的学生，你做了一个形成性测试。我们发现你在两个标准上有困难，Formative ，为你提供资源、去处和学习的东西，以复习这些材料，基本上在这些特定的标准上做得更好，然后你再通过未来的形成性测试接触到这些标准。

个性化是，也将是，一个非常重要的事情。而这正是人工智能大放异彩的地方：帮助教师在他们的班级面前为三十个学生提供个性化的教学。只是为了继续延伸这个想法，我们也在研究如何利用人工智能为家长提供下一步支持他们的学生。

Formative 团队：关于Formative 如何使用人工智能，你还有什么想让第一次使用的人知道的吗？

卡洛-施密特： 我在教育技术领域已经有很长一段时间了。我曾是一名辅导员；我潜心研究数据库，试图给孩子们提供关于他们正在做什么的报告，帮助他们知道他们是否在毕业的轨道上。教师每天所做的大量手工工作是重要的工作。它确实带来了更好的结果。但是，他们可以利用这些时间与学生进行单独工作。如果我们能将这些手工工作减少50%，那么我们就合法地重新定义了教育技术和教育。

Formative 团队：这种目标是如何激励你的？

卡洛-施密特：当我感到兴奋时，我在看人工智能的可能性。我在想，一个老师明天来了，我们可以说，"这是你的学生昨天的表现。我们继续前进，并根据这些结果为你做了一张快速的三道题的入场券。顺便说一下，我们为你教室里的不同学生群体制作了略有不同的入场券，因为我们看到每个人的表现都略有不同。你想在这里把它交给你的学生吗？先审查一下？送出去？"如果我是一名教师，我希望今天能够做到这一点。

当下使用人工智能，根据课堂上发生的事情生成一些内容和一些问题，是这件事变得真正令人惊讶的地方。当我们有老师告诉我们，例如Formative "让我的生活变得如此简单。我不需要再花那么多时间纠正，我可以把时间花在与学生的合作上！- 我们知道我们正朝着正确的方向前进。

我相信，我们正处于一个拐点。与每天与我们一起工作的教育工作者和学校社区一起，我们正在努力 永远改变这个行业。

谢谢你阅读我们对卡罗-施密特的四部分采访。你可以通过以下链接访问以前的条目：

• 第一部分 -Formative 和人工智能
• 第二部分 - 让人工智能为教师服务
• 第三部分 - 接受反馈和避免AI偏见