对于世界各地的教育工作者来说，收到良好的、一致的、实时的反馈可以产生积极的教学效果。在微观层面上，教师可以研究学生的测试结果，例如，然后调整他们的教学以解决任何潜在的学习机会。当然，关键是要让好的数据为教育提供信息，而不是驱动它。这种以数据为基础的教学方式将客观事实与细微的直觉相结合。
而在宏观层面上，对学校或地区的教育健康状况有全面认识的管理者可以根据真实的课堂动态做出全面的政策决定。根据GoGuardian研究经理Mariana Aguilar的说法，良好的数据让"表现较好的学校......[来]改变其整个文化。区领导、学校领导、教师和学生都围绕着一个共同的目标，即根据[现有]数据提高学生的学习成绩"。
从反应型到主动型
针对教师、学生、地区领导和其他教育改革者，这本全面的游戏手册详细介绍了使用Formative ，通过使用实时反馈来改变教学和学习的七个策略。
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为此，这里有一些关于如何在你的学校中最好地使用数据知情教学的步骤。
- 确定明确的标准和目标。确保你是在明确定义的参数下运作。如果你是一名教师，要设定基于绩效的指标，将国家课程标准和个人教育计划考虑在内。如果你是一个管理者，确保你的教师在学校或地区的倡议下工作。尽早设定这些指标可以确保数据的传播更加一致。
- 投资于有能力展示数据的软件。技术只是增强了教育者从数据中获益的能力：直观的LMS和学习平台，如Canvas、Google Classroom、NearPod、Schoology或Formative ，为学校/地区生活提供实时反馈。
- 准备好有针对性的形成性评估。教师掌握的数据越多，他们就越能适应他们班级的需要。有针对性的形成性评估可以频繁地强化技能和理解力；当与学习平台结合使用时，它们还可以深入了解学生知道什么以及他们可能需要花更多时间的地方。
- 与PLC合作。小组数据分析在许多方面对教育者有益。其一，它可以跟踪一个学科不同层次的历史进展和成长，使教师能够调整和修改课程设置。在筛选数据时，小组工作也提供了新的视角和分担工作负担。但最重要的是，它是一种将学生放在首位的整体方式：整个学校或地区的教育工作者可以专注于一个--或许多--学生的个人需求。
- 承诺在整个学校/地区进行反思。教师需要时间来审查数据，行政人员需要承诺一个思考时间表，将这项工作放在首位。也许是在一次重要的评估之后。也可能是在定期安排的教学计划期间。不管是什么时候，同意一个固定的反思意味着教育工作者将有受保护的时间--他们的其他职责不会变得太压抑。
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以数据为基础的教学意味着教育者在根据自己的经验、教学理解以及与其他同行和学习者的关系做出判断之前，使用数据来提供重要的背景。
关于数据知情教学的其他资源，请查看以下内容。
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