当考虑到教学如何改善学生的学习经验时，教育者应促进数据知情教学。数据知情教学意味着教育者在根据经验、教学理解以及与其他同行和学习者的关系做出自己的判断之前，使用数据来提供重要的背景。
此外，教育者应将这种方法与强大的批判性思维能力结合起来。教导学习者采用批判性、探究性的眼光，不仅使他们在评估中受益；还能提高他们的参与度和自尊心。根据红桥区执行校长库尔瓦恩-阿特瓦尔博士的说法，"如果我们不为学生塑造这些思维技能，就不能指望他们发展批判性思维能力"。
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要做到这一点，最好的办法是什么？首先，审查任何提供的文件--包括IEP文件或504计划--你可能有的学生。这些材料不仅提供了学生学习的数据，而且还包含了重要的资源，可以有利于学生的社会情感健康。
在你的指示中强调理性和科学思维。逻辑和推理是批判性思维能力的基石。你可以鼓励学生阅读一个孤立的段落，然后让他们利用上下文线索推断 "文本之外 "发生的事情；你可以研究不同的新闻来源如何报道同一主题，以便更好地了解媒体的偏见。
鼓励 脑力激荡 和合作。当学生在开始作业或提示前思考时，他们会获得更高层次的参与，其中他们可以根据自己的条件对工作进行理解。此外，如果与小组工作配对，学生会得到其他观点的好处，并学会如何驾驭不同的观点和议程。
在整个学年中分配多个形成性和总结性评估。这样一来，学生就有机会以不同的方式展示知识，而教育者可以从这些评估的表现中获取有价值的学生数据。
留出时间进行反思。问问你的学生他们的过程：他们遇到了什么具体的挑战，以及他们的个人--或小组--是如何处理这些挑战的。- 是如何处理这些挑战的？这些元认知问题鼓励将学习作为一个持续的过程，通过让学习者将他们的批判性思考的镜头转向自己，使其在自我分析中茁壮成长。
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其他资源。
如果你在平衡批判性思维和数据知情教学方面寻求额外的帮助，请记住这个快速清单。
- 审查任何提供的文件
- 在你的指示中强调理性和科学的思维方式
- 鼓励集思广益和合作
- 在整个学年中分配多种形成性和总结性评估
- 挤出时间进行反思
并查看以下资源。
